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SEP 19 · Servizi socio-sanitari

Operatore all'assistenza educativa ai disabili – FAD asincrona 120h

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Operatore all'assistenza educativa ai disabili – FAD asincrona 120h

Presentazione

Qualificazione del Repertorio Regionale dei Titoli e delle Qualificazioni della Regione Campania, scheda 446, SEP 19 Servizi socio-sanitari, EQF 3, ADA.19.02.10 Servizio di assistenza all'autonomia, all'integrazione e alla comunicazione delle persone in età scolastica con disabilità e ADA.19.02.18 Realizzazione di interventi di riabilitazione pedagogico-educativa per soggetti in età minorile, soggetti con disabilità e/o disagio sociale.

Il percorso di qualifica dura 300 ore complessive (210 di teoria, di cui 20 di competenze chiave, e 90 di laboratorio e tirocinio), con età minima di ingresso di 16 anni, licenza media e, per i cittadini stranieri, conoscenza dell'italiano non inferiore al livello A2 del QCER.

Lo standard formativo indica una durata massima di e-learning asincrono di 120 ore: questo corso eroga esattamente quel monte ore, narrato al cento per cento.

Unità di Competenza della qualificazione: UC 2466 Vigilanza e supporto all'educatore nelle attività socio-educative (moduli M1 e M2); UC 2465 Assistenza alla realizzazione di laboratori e all'espressione di linguaggi alternativi (modulo M3); UC 2467 Accompagnamento, cura dei bisogni fondamentali del disabile e operazioni di igiene e pulizia urgenti correlate (moduli M4 e M5); UC 1235 Gestione di situazioni di emergenza individuali e collettive (modulo M6).

Il percorso di qualifica si conclude con esame finale pubblico e Certificazione di qualifica professionale; questo corso copre la sola quota di formazione a distanza asincrona. Manovre di primo soccorso, trasferimenti, uso degli ausili e tecniche di igiene si esercitano in presenza, nelle ore di laboratorio e tirocinio.

Programma

Le prime lezioni del corso sono in anteprima libera: premi «Guarda».

Modulo 1 — Il ruolo, le persone con disabilità e i loro diritti20 lezioni
  1. L'operatore dell'assistenza educativa: chi è, dove lavora, che cosa impareraiGuarda
  2. I servizi per le persone con disabilità: centro diurno, comunità, scuola e territorioGuarda
  3. Come funziona un servizio: carta dei servizi, regolamento, turni e consegneGuarda
  4. L'équipe e il tuo posto: educatore, coordinatore, operatori sanitari e famiglia
  5. Lavorare con le famiglie: ascolto, informazioni e confini
  6. Dal modello medico al modello bio-psico-sociale: l'ICF e le parole giuste
  7. Dall'esclusione all'inclusione: come sono cambiati i servizi
  8. La disabilità intellettiva: che cosa è e che cosa cambia nella giornata
  9. La sindrome di Down e le altre condizioni genetiche
  10. Le disabilità motorie: paralisi cerebrale, lesioni midollari e malattie neuromuscolari
  11. La disabilità visiva: cecità, ipovisione e autonomia
  12. La disabilità uditiva: sordità e comunicazione
  13. Elementi di LIS: una lingua, una comunità e l'interprete
  14. L'autismo: comunicazione, sensorialità e bisogno di prevedibilità
  15. Disturbi psichici, disabilità multiple e condizioni che cambiano nel tempo
  16. I diritti: Costituzione, Convenzione ONU e legge 104 del 1992
  17. La riforma della disabilità: valutazione di base, progetto di vita e accomodamento ragionevole
  18. Inclusione scolastica: il piano educativo individualizzato e chi fa che cosa
  19. Etica, dignità e riservatezza: dati, immagini e segreto
  20. Caso di integrazione: la prima settimana di Martina al centro
Modulo 2 — Vigilanza e supporto all'educatore nelle attività socio-educative28 lezioni
  1. Elementi di pedagogia generale: educare e la relazione educativa
  2. L'educazione degli adulti con disabilità: autodeterminazione e niente infantilismo
  3. La pedagogia speciale: sostegno, partecipazione e qualità della vita
  4. Il progetto educativo: obiettivi, osservazione e verifica
  5. Le pratiche educative: aiuti, rinforzi e analisi del compito
  6. Le autonomie sociali: denaro, tempo, telefono e spostamenti
  7. Osservare e riferire: che cosa guardare e a chi dirlo
  8. Scrivere nel servizio: diario, consegne e schede di osservazione
  9. Comunicare con la persona: parole semplici, tempi e linguaggio del corpo
  10. La comunicazione aumentativa alternativa: immagini, tabelle e ausili
  11. La relazione d'aiuto: ascolto, empatia e distanza giusta
  12. Assistere l'educatore nelle attività educative: prima, durante e dopo
  13. Attività ludiche e di socializzazione: giochi, feste e momenti di gruppo
  14. Tempo libero, sport e vita nel quartiere: l'inclusione sociale
  15. Affettività, relazioni e sessualità: rispetto e confine
  16. La giornata strutturata: routine, passaggi e tempi d'attesa
  17. Preparare con l'educatore il materiale didattico e di gioco
  18. Allestire i locali in sicurezza: spazi, arredi, percorsi e angolo calmo
  19. La vigilanza attiva: dove stare, che cosa guardare, come passare le consegne
  20. I segni premonitori: accorgersi che una crisi sta arrivando
  21. I comportamenti problema: perché succedono e a che cosa servono
  22. Prevenire i comportamenti rischiosi: ambiente, richieste e scelte
  23. Interrompere un comportamento nocivo: che cosa puoi fare e dove ti fermi
  24. Autolesionismo, aggressività, fuga e ingestione di oggetti: i rischi specifici
  25. Maltrattamento, abuso e trascuratezza: riconoscere i segnali e a chi riferire
  26. Dopo l'episodio: riferire, documentare e ritrovare la relazione
  27. Prendersi cura di sé: stress, stanchezza e supervisione
  28. Caso di integrazione: un pomeriggio difficile al centro
Modulo 3 — Laboratori creativi e linguaggi alternativi28 lezioni
  1. Perché i laboratori: esprimersi quando le parole non bastano
  2. Il gioco e l'animazione: metodologia di base
  3. Adattare un gioco: regole, spazi, materiali e tempi
  4. Le dinamiche di gruppo: ruoli, clima e conflitti nel laboratorio
  5. Condurre il gruppo insieme all'educatore: avvio, consegne e chiusura
  6. Lavorare con l'esperto: preparare, affiancare e fare da ponte con le persone
  7. Preparare un laboratorio: materiali, spazio, tempi e adattamenti
  8. L'atelier grafico-pittorico: tecniche di base
  9. L'atelier grafico-pittorico: adattare strumenti e consegne
  10. Collage, stampa e tecniche miste
  11. Il bricolage creativo: tecniche e attrezzi in sicurezza
  12. Materiali poveri e di riciclo: raccogliere, preparare e trasformare
  13. Carta, cartone e cartapesta: un progetto passo per passo
  14. Materiali da manipolazione: paste, sabbia e materiali sensoriali
  15. Argilla e ceramica: dalla manipolazione all'oggetto
  16. L'atelier del suono e della musica: ritmo, voce e strumenti semplici
  17. Musica e ascolto: adattamenti, sensibilità ai suoni e confine con la musicoterapia
  18. Costruire strumenti e fare musica insieme
  19. L'atelier psicomotorio creativo: corpo, spazio e relazione
  20. L'educazione motoria ed espressiva: giochi di movimento per tutti
  21. Danza e movimento espressivo
  22. Sostenere e sorvegliare durante le attività motorie: postura, cadute e fatica
  23. Rappresentazione e drammatizzazione: dal gioco simbolico alla scena
  24. Burattini, maschere e narrazione: il teatro per chi non parla
  25. L'atelier creativo multimediale: tablet, foto, video e audio
  26. Immagini, video e social: consenso e tutela delle persone
  27. La sicurezza nei laboratori: materiali, attrezzi, allergie e igiene
  28. Caso di integrazione: dal laboratorio alla mostra di fine anno
Modulo 4 — Cura dei bisogni fondamentali: igiene, vestizione, pasto e farmaci23 lezioni
  1. Il corpo umano: apparati e funzioni essenziali
  2. Pelle, digestione ed eliminazione: che cosa osservare
  3. Cuore e respiro: i segnali da osservare e riferire
  4. Igiene e profilassi: come si trasmettono le infezioni e come si prevengono
  5. Le infezioni nei servizi: influenza, gastroenteriti, pidocchi e scabbia
  6. L'aiuto nella cura personale: dignità, pudore e autonomia
  7. L'igiene parziale: viso, mani e piedi
  8. Bocca, protesi, capelli e unghie: l'igiene che si dimentica
  9. Doccia e bagno assistiti: sicurezza in bagno
  10. Igiene intima e cambio del presidio di assorbenza
  11. Accompagnare in bagno: bisogni fisiologici, ausili e regolarità
  12. Incontinenza e programmi di continenza: che cosa osservare
  13. L'igiene nelle diverse età: pubertà, ciclo mestruale e rasatura
  14. Vestizione e svestizione: tecniche e scelte della persona
  15. Vestire chi ha limitazioni motorie: il lato più debole, tutori e scarpe
  16. La cura dell'aspetto: scegliere, abbinare, piacersi
  17. Il pasto: momento di autonomia, di relazione e di regole da rispettare
  18. Diete prescritte, allergie e scelte religiose: chi decide e come si rispetta
  19. Aiutare a mangiare: postura, ritmo e ausili per il pasto
  20. Difficoltà a deglutire: i segnali e le consistenze prescritte
  21. Bere abbastanza: idratazione, bicchieri adattati e segnali di disidratazione
  22. I farmaci: che cosa puoi fare e che cosa no
  23. Porgere un farmaco secondo il piano: i controlli e la registrazione

Competenze europee (ESCO)

Professioni e competenze del corso secondo ESCO, la classificazione europea della Commissione europea usata anche dalle credenziali digitali Europass.

Professioni di riferimento

Competenze e conoscenze

Area di studio (ISCED-F 2013): 0921 · Assistenza agli anziani e ai disabili

Le lezioni si seguono sulla piattaforma con le credenziali ricevute dall'ente di formazione: il tempo online e i quiz finiscono nei report del corso.

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