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SEP 19 · Servizi socio-sanitari

Assistente all'autonomia e alla comunicazione (ASACOM) – FAD asincrona 140h

140ore
168lezioni
7moduli
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Assistente all'autonomia e alla comunicazione (ASACOM) – FAD asincrona 140h

Presentazione

Qualificazione del Repertorio Regionale dei Titoli e delle Qualificazioni della Regione Campania, scheda 575, SEP 19 Servizi socio-sanitari, EQF 4, ADA.19.02.10 Servizio di assistenza all'autonomia, all'integrazione e alla comunicazione delle persone in età scolastica con disabilità.

Il percorso di qualifica dura 500 ore complessive (300 di aula, 50 di competenze chiave, 150 di laboratorio e tirocinio), con età minima di ingresso di 18 anni, licenza media e una qualificazione di livello EQF 3.

Lo standard formativo consente l'e-learning asincrono per il 40% del monte ore teorico, pari a 140 ore: questo corso eroga esattamente quel monte ore, narrato al cento per cento.

Unità di Competenza della qualificazione: UC 1235 Gestione di situazioni di emergenza individuali e collettive (modulo M2); UC 2998 Supporto alla realizzazione di attività laboratoriali socio-educative e ludiche rivolte a persone con disabilità (modulo M3); UC 2999 Assistenza alla motricità della persona con disabilità nello svolgimento delle attività socio-educative (modulo M4); UC 3000 Assistenza all'autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità visiva (modulo M5); UC 3001 Assistenza all'autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità uditiva (modulo M6); UC 3002 Assistenza all'autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità cognitiva e/o disturbi psichici (modulo M7). Il modulo M1 copre le competenze chiave e la cornice comune a tutte le unità.

Il percorso di qualifica si conclude con esame finale pubblico e Certificazione di qualifica professionale; questo corso copre la sola quota di formazione a distanza asincrona. Manovre di primo soccorso, trasferimenti, uso degli ausili, lingua dei segni e Braille si esercitano in presenza, nelle ore di aula, laboratorio e tirocinio.

Programma

Le prime lezioni del corso sono in anteprima libera: premi «Guarda».

Modulo 1 — Il ruolo dell'assistente, i diritti e il lavoro di rete24 lezioni
  1. L'assistente all'autonomia e alla comunicazione: chi è, dove lavora, come si diventaGuarda
  2. Dalle scuole speciali all'inclusione: la storia che spiega il tuo lavoroGuarda
  3. Tre modi di guardare la disabilità: medico, sociale, bio-psico-socialeGuarda
  4. La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità
  5. La legge 104 oggi: definizioni, diritti e l'articolo che fonda il tuo servizio
  6. La riforma della disabilità: valutazione di base, accomodamento ragionevole, progetto di vita
  7. La classificazione ICF: descrivere il funzionamento, non l'etichetta
  8. Barriere e facilitatori: usare lo sguardo ICF nell'osservazione di ogni giorno
  9. L'inclusione scolastica: chi fa che cosa fra Stato, Regione, ente locale e scuola
  10. Dalla certificazione al profilo di funzionamento
  11. Il piano educativo individualizzato: come è fatto, chi lo scrive, dove compare il tuo intervento
  12. Il gruppo di lavoro operativo e le riunioni: portare osservazioni, capire le decisioni
  13. Bisogni educativi speciali, disturbi specifici dell'apprendimento e piano didattico personalizzato
  14. Le figure dell'inclusione: chi incontri a scuola e nei servizi
  15. I confini del ruolo: che cosa fai, che cosa non fai, a chi lo passi
  16. Il servizio: ente locale, cooperativa, scuola. Incarico, orario, piano di lavoro
  17. Etica del lavoro di cura: i principi che guidano le scelte di ogni giorno
  18. Riservatezza e dati sulla salute: che cosa puoi dire, a chi, come
  19. Tutela del minore: vigilanza, segnalazione, responsabilità
  20. Lavorare in équipe: ruoli, riunioni, passaggio delle informazioni
  21. Comunicare da professionista: con l'alunno, con i colleghi, per iscritto
  22. La famiglia: alleanza, aspettative, momenti difficili
  23. Qualità della vita e autodeterminazione: far scegliere, non scegliere al posto di
  24. Prendersi cura di sé per lavorare bene: stress, supervisione, formazione. Caso di integrazione
Modulo 2 — Emergenze individuali e collettive24 lezioni
  1. Quando è un'emergenza: la catena del soccorso e il tuo posto
  2. La chiamata di soccorso: quando, a chi, che cosa dire
  3. Valutare la scena e la persona: sicurezza, coscienza, respiro
  4. La rianimazione di base nell'adulto e l'uso del defibrillatore
  5. La rianimazione di base nel bambino e nel lattante
  6. La posizione laterale di sicurezza e l'attesa dei soccorsi
  7. Ostruzione delle vie aeree nell'adulto e nel bambino
  8. Ostruzione nel lattante e prevenzione del soffocamento a mensa
  9. La crisi epilettica a scuola: che cosa fare e che cosa non fare
  10. Farmaci a scuola e piano individuale: chi autorizza, chi somministra, il tuo posto
  11. Asma, reazione allergica grave, ipoglicemia: riconoscere e chiamare
  12. Traumi, ferite, emorragie, ustioni: il primo intervento
  13. Malori comuni: svenimento, colpo di calore, febbre alta, ingestione di sostanze
  14. Igiene, protezione e contatto con sangue e liquidi biologici
  15. Il piano di emergenza della scuola: ruoli, segnali, vie di fuga
  16. Incendio: prevenire, dare l'allarme, uscire
  17. Terremoto, alluvione e altri eventi: i comportamenti corretti
  18. Il piano di evacuazione personalizzato dell'alunno
  19. Evacuare un alunno con disabilità motoria: tecniche, ausili, spazio calmo
  20. Evacuare alunni con disabilità sensoriale, intellettiva o con autismo
  21. Paura e stress nell'emergenza: tu e l'alunno
  22. Dopo l'evento: l'alunno, la classe, la famiglia. Quando chiedere aiuto
  23. Gli aspetti giuridici del soccorso e la documentazione dell'evento
  24. Caso di integrazione: una mattina a scuola, tre emergenze
Modulo 3 — Laboratori socio-educativi e ludici24 lezioni
  1. Le tipologie di disabilità viste dal laboratorio: che cosa cambia nell'attività
  2. Elementi di pedagogia: imparare facendo, insieme, ciascuno a suo modo
  3. Psicologia della disabilità: immagine di sé, motivazione, frustrazione
  4. Dinamiche di gruppo: ruoli, clima, inclusione ed esclusione
  5. Il gioco: a che cosa serve e come cambia con l'età
  6. Adattare un gioco: regole, spazi, materiali, tempi
  7. Animazione socio-educativa: condurre un'attività ludica
  8. Progettare un'attività di laboratorio con docenti ed educatori
  9. Osservare e valutare un laboratorio: che cosa guardare, che cosa riferire
  10. L'atelier grafico-pittorico: tecniche di base
  11. L'atelier grafico-pittorico: adattamenti e conduzione
  12. Drammatizzazione: dal gioco simbolico alla scena
  13. Burattini, maschere, narrazione: tecniche di animazione teatrale per tutti
  14. L'atelier psicomotorio: corpo, spazio, relazione
  15. Educazione motoria ed espressiva: giochi di movimento per tutti
  16. Suono e musica: ritmo, voce, strumenti semplici
  17. Suono e musica: adattamenti e confine con la musicoterapia
  18. L'atelier multimediale: tablet, fotografia, video, audio
  19. Accessibilità digitale e tutela dell'immagine dei minori nei laboratori
  20. Bricolage creativo: materiali poveri e di riciclo
  21. Materiali da manipolazione: paste, argilla, materiali sensoriali
  22. Sicurezza nei laboratori: materiali, attrezzi, allergie, spazi
  23. Lavorare con l'esperto esterno: preparare, affiancare, mediare
  24. Caso di integrazione: un laboratorio di classe dall'idea alla festa finale
Modulo 4 — Assistenza alla motricità24 lezioni
  1. Il corpo che si muove: ossa, articolazioni, muscoli
  2. Il sistema nervoso e il controllo del movimento
  3. Lo sviluppo motorio del bambino: tappe e differenze
  4. Paralisi cerebrale infantile: forme, bisogni, vita in classe
  5. Malattie neuromuscolari e spina bifida: che cosa serve sapere
  6. Lesioni midollari, esiti di trauma e altre condizioni motorie
  7. La normativa che ti riguarda: accessibilità, barriere, accomodamento ragionevole
  8. Barriere a scuola: riconoscerle e segnalarle
  9. Ausili per camminare: deambulatori, bastoni, tutori
  10. La carrozzina: tipi, regolazioni, guida in sicurezza
  11. Postura seduta e sistemi di postura: che cosa osservare
  12. Protesi, ortesi e sussidi: chi li prescrive, come si usano a scuola
  13. Ergonomia: proteggere la tua schiena mentre aiuti
  14. Trasferimenti: dalla carrozzina alla sedia, al banco, al bagno
  15. Ausili per i trasferimenti e sollevatore: quando servono, chi li usa
  16. Accompagnare negli spostamenti: corridoi, scale, ascensore, cortile, uscite
  17. Allestire l'aula e gli spazi in sicurezza
  18. Preparare materiali didattici e di gioco per chi ha difficoltà motorie
  19. L'attività motoria adattata: palestra, giochi, sport inclusivi
  20. Sorvegliare e sostenere durante le attività motorie
  21. Igiene e cura della persona: confini di ruolo, dignità, riservatezza
  22. Comportamenti rischiosi: prevenire, interrompere, mettere in sicurezza
  23. Malore o infortunio durante il movimento: il primo intervento
  24. Caso di integrazione: la giornata di un alunno con disabilità motoria
Modulo 5 — Autonomia e comunicazione con la disabilità visiva24 lezioni
  1. Come funziona la vista e che cosa significa vedere poco
  2. Cecità e ipovisione: la classificazione di legge e le condizioni più frequenti
  3. Il bambino che non vede: esplorazione, movimento, linguaggio
  4. Crescere con una disabilità visiva: identità, autonomia, amicizie
  5. Comunicare con una persona che non vede: voce, parole, contatto
  6. La rete dei servizi per la disabilità visiva: chi fa che cosa
  7. Il Braille: come è fatto
  8. Il Braille: leggere, scrivere, strumenti
  9. Oltre il Braille: caratteri ingranditi, audio, disegno a rilievo
  10. Facilitatori per chi vede poco: luce, contrasto, ingrandimento
  11. Ingranditori ottici ed elettronici: uso quotidiano
  12. Il computer che parla: lettori di schermo e sintesi vocale
  13. Barra Braille, stampa a rilievo, tablet e telefono accessibili
  14. L'aula accessibile: posto, luce, ordine, etichette tattili
  15. Adattare i materiali: testi, immagini, mappe tattili
  16. Descrivere a voce: la lavagna, le immagini, i video, ciò che accade
  17. Verifiche, compiti, libri di testo: tempi e strumenti
  18. Orientamento e mobilità: punti di riferimento e tecniche di accompagnamento
  19. Bastone bianco, cane guida, autonomie personali
  20. Gioco, sport e tempo libero con chi non vede
  21. Comportamenti ripetitivi e situazioni di rischio: prevenire e intervenire
  22. Disabilità visiva insieme ad altre disabilità; la sordocecità
  23. Lavorare con docenti, specialisti e famiglia: il passaggio delle informazioni
  24. Caso di integrazione: una settimana a scuola con un'alunna che non vede
Modulo 6 — Autonomia e comunicazione con la disabilità uditiva24 lezioni
  1. Come funziona l'udito e che cosa significa sentire poco
  2. Gradi e tipi di sordità; quando insorge e perché conta
  3. Sordità al plurale: tante storie, tanti modi di comunicare
  4. Lo sviluppo del bambino sordo: linguaggio, pensiero, relazioni
  5. Identità, comunità sorda, famiglia
  6. Apparecchi acustici: come funzionano, la cura quotidiana
  7. Impianto cocleare: che cosa è, che cosa aspettarsi
  8. Ascoltare in classe: sistemi di trasmissione, sottotitoli, trascrizione, avvisi luminosi
  9. La LIS è una lingua: storia, riconoscimento, falsi miti
  10. Come è fatta la LIS: mani, spazio, espressione del viso
  11. Elementi di LIS: alfabeto manuale e numeri, a che cosa servono
  12. Elementi di LIS: conversare con una persona segnante
  13. Elementi di LIS: costruire il vocabolario della vita scolastica
  14. Parlare a chi legge le labbra: posizione, luce, ritmo
  15. Comunicazione totale: gesto, immagine, scrittura
  16. Imparare l'italiano da sordi: lettura e scrittura
  17. Oralismo, bilinguismo, metodo bimodale: capire le scelte della famiglia
  18. L'aula per chi non sente: posto, rumore, turni di parola
  19. Lezioni accessibili: supporti visivi, appunti, verifiche
  20. Assistente alla comunicazione, interprete LIS, docente di sostegno: chi fa che cosa
  21. Gioco, laboratori e uscite con alunni sordi
  22. Isolamento, fraintendimenti, comportamenti rischiosi: prevenire e intervenire
  23. Sordità insieme ad altre disabilità; sordocecità e comunicazione al tatto
  24. Caso di integrazione: l'anno scolastico di un alunno sordo
Modulo 7 — Disabilità intellettiva, autismo e disturbi psichici24 lezioni
  1. Disabilità intellettiva: che cosa dice la definizione di oggi
  2. Funzionamento adattivo e bisogni di sostegno: leggere i documenti
  3. La sindrome di Down a scuola
  4. Altre sindromi genetiche: che cosa serve sapere
  5. Comunicare con una persona con disabilità intellettiva: parole, tempi, supporti
  6. Insegnare un'autonomia: scomporre il compito, aiutare, togliere l'aiuto
  7. Lo spettro dell'autismo: caratteristiche e bisogni di sostegno
  8. Autismo: sensorialità, routine, interessi
  9. Strutturare l'ambiente e la giornata: agende visive e prevedibilità
  10. Gli interventi per l'autismo: che cosa dicono le linee guida e qual è il tuo posto
  11. Comunicazione aumentativa alternativa: principi e strumenti
  12. Tabelle, libri in simboli, scambio di immagini: usarli ogni giorno
  13. Attenzione, movimento, impulsività: il disturbo da deficit di attenzione e iperattività in classe
  14. Comportamento oppositivo e regole: strategie quotidiane
  15. Ansia, mutismo selettivo, paura della scuola
  16. Tristezza, ritiro, segnali di allarme: osservare e riferire
  17. Facilitare l'apprendimento: testi semplificati, immagini, strumenti di aiuto
  18. Comportamenti problema: a che cosa servono, come si osservano
  19. Prevenire la crisi: antecedenti, ambiente, alternative
  20. Durante e dopo la crisi: sicurezza, limiti dell'intervento fisico, ripartenza
  21. Progettare attività ludico-educative per alunni con disabilità intellettiva o disturbi psichici
  22. L'équipe: neuropsichiatria infantile, terapisti, scuola, famiglia
  23. Verso la vita adulta: progetto di vita, lavoro, casa, affetti
  24. Caso finale e sintesi del corso: un anno accanto a quattro alunni

Competenze europee (ESCO)

Professioni e competenze del corso secondo ESCO, la classificazione europea della Commissione europea usata anche dalle credenziali digitali Europass.

Professioni di riferimento

Competenze e conoscenze

Area di studio (ISCED-F 2013): 0921 · Assistenza agli anziani e ai disabili

Le lezioni si seguono sulla piattaforma con le credenziali ricevute dall'ente di formazione: il tempo online e i quiz finiscono nei report del corso.

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